关于教育哲理名人名言
1.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 (叶圣陶)
2.阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。 (伊索 )
3.无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。 (巴甫洛夫)
4.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 (培根)
5.家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 (爱默生)
6.生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 ( 杰弗逊)
7.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 (苏霍姆林斯基)
8.为了失恋而耽误前途，是一生的损失。 (霍海)
9.牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的主人。 (富兰克林 )
10.太阳能比风更快地脱睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。 (卡耐基)
11.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 (狄德罗)
12.一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。 (托尔斯泰)
13.心眼不多，可是品格端正的人，倒经常能看穿最狡猾的骗子的诡计。 (歌德)
14.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 (苏霍姆林斯基)
15.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 (萧楚女)
16.诚实是智慧之书的第一章。 (杰弗逊)
17.皇天无私，惟德是辅；吉凶由人，妖不妄作。 (书摘)
18.真正的勇士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。 (鲁迅)
19.内睦者，家道昌。 (林逋)
20.名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。 (塞万提斯)
21.再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。 (田德里亚科夫)
22.由于滥用，美德本身也会变成恶德 (英国)
23.师必胜理行义，然后尊。 (（战国）吕不韦)
24.攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。 (《格言联璧》)
25.人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动 (培根)
26.衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。 (孟德斯鸠)
27.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 (苏霍姆林斯基)
28.习勤忘劳，习逸成惰。 (李惺)
29.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 (陈毅 )
30.人非尧舜，谁能尽善？ (（唐）李白)
31.修道虽无人见，存心自有天知。 (史襄哉)
32.教育为公以达天下为公。 (陶行知)
33.愈艰难，就愈要做。改革是向来没有一帆风顺的。 (鲁迅)
34.美德既受人赞扬也遭人憎恨，人们纷纷逃离它，因为它总是那样冰冷，而在这个世界上你终究得保持一点儿暖意 (狄得罗)
35.谦者众善之基，傲者众恶之魁。 (（明）王守仁)
36.如果你没有良心，先得把心革新。 (谚语)
37.母亲在家事事顺。 (阿尔科特)
38.我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。 (吴玉章)
39.把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德 (贝多芬)
40.不可讥诮遭遇不幸的人们，因为谁可以保证自己能永久安乐呢？ (拉封丹)
41.闭心自慎，终不失过兮；秉德无私，参天地大兮。 (（战国）屈原)
42.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 (赞科夫)
43.我们有谁看到从别人处所受的恩惠有比子女从父母处所受的恩惠更多呢？ (色诺芬)
44.骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人最怀忌恨。 (斯宾诺莎)
45.举世不师，故道益离。 (柳宗元)
46.每个正直的人，就像躲避死亡一样，避免撒谎。 (柯罗)
47.火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动 (彼得·阿柏拉德)
48.出头露面的人是有福的。知道世人一定在瞧着他必须完成的事业，他从头到底干得挺有劲儿。然而这样的人更值得尊敬，他默默无闻地躲在暗地里，在漫长的辛苦的日子里无报酬地劳动，得不到光荣也得不到表扬；只有一种思想鼓舞着他的勤劳：他的工作对大众是有益的。 (克雷洛夫)
49.勤以补拙，俭以养廉。 (（清）曾国藩)
50.富贵不傲物，贫贱不易行。 (晏子)
关于教育哲理名人名言
1.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 (叶圣陶)
2.阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。 (伊索 )
3.无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。 (巴甫洛夫)
4.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 (培根)
5.家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 (爱默生)
6.生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 ( 杰弗逊)
7.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 (苏霍姆林斯基)
8.为了失恋而耽误前途，是一生的损失。 (霍海)
9.牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的主人。 (富兰克林 )
10.太阳能比风更快地脱睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。 (卡耐基)
11.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 (狄德罗)
12.一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。 (托尔斯泰)
13.心眼不多，可是品格端正的人，倒经常能看穿最狡猾的骗子的诡计。 (歌德)
14.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 (苏霍姆林斯基)
15.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 (萧楚女)
16.诚实是智慧之书的第一章。 (杰弗逊)
17.皇天无私，惟德是辅；吉凶由人，妖不妄作。 (书摘)
18.真正的勇士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。 (鲁迅)
19.内睦者，家道昌。 (林逋)
20.名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。 (塞万提斯)
21.再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。 (田德里亚科夫)
22.由于滥用，美德本身也会变成恶德 (英国)
23.师必胜理行义，然后尊。 (（战国）吕不韦)
24.攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。 (《格言联璧》)
25.人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动 (培根)
26.衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。 (孟德斯鸠)
27.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 (苏霍姆林斯基)
28.习勤忘劳，习逸成惰。 (李惺)
29.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 (陈毅 )
30.人非尧舜，谁能尽善？ (（唐）李白)
31.修道虽无人见，存心自有天知。 (史襄哉)
32.教育为公以达天下为公。 (陶行知)
33.愈艰难，就愈要做。改革是向来没有一帆风顺的。 (鲁迅)
34.美德既受人赞扬也遭人憎恨，人们纷纷逃离它，因为它总是那样冰冷，而在这个世界上你终究得保持一点儿暖意 (狄得罗)
35.谦者众善之基，傲者众恶之魁。 (（明）王守仁)
36.如果你没有良心，先得把心革新。 (谚语)
37.母亲在家事事顺。 (阿尔科特)
38.我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。 (吴玉章)